“雙減”工作落實情況如何？校外培訓治理工作進展如何？21日，教育部召開發(fā)布會，就相關熱點問題進行了回應。

99%以上學校做到了起始年級零起點教學

據(jù)教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，各地教育部門和教研機構高度重視深化教育教學改革，進一步加強學校教學工作指導，建立了一批教學改革示范區(qū)、示范校。

學校普遍更加重視提高課堂教學質量，完善教學管理規(guī)范，99%以上的學校建立了教學基本規(guī)程，認真執(zhí)行教學計劃，注重強化教學管理、教研備課、教學評價，精準分析學情，改進教學方式方法，提高課堂教學效率；99%以上的學校做到了起始年級“零起點”教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質，保障學生學業(yè)質量。

九成以上學生可以在規(guī)定時間內完成作業(yè)

會上提到，各地各校普遍(99%以上)制訂了比較完善的作業(yè)管理辦法，建立了作業(yè)公示制度，學校作業(yè)總量和時長調控基本達到了規(guī)定要求，在規(guī)定時間內完成書面作業(yè)的學生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。

不少地方通過制訂分學科作業(yè)設計指南、開展作業(yè)設計大賽和優(yōu)質作業(yè)展示交流活動，著力提高作業(yè)設計質量，學生過重作業(yè)負擔問題得到初步解決。99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。

學生們戴著口罩有序進入校園。陳超 攝

校外培訓機構已壓減超8成

據(jù)教育部校外教育培訓監(jiān)管司介紹，經(jīng)過不懈努力，校外培訓治理工作取得了明顯進展，學科類培訓大幅壓減，目前線下校外培訓機構已壓減83.8%，線上校外培訓機構已壓減84.1%。

留下的培訓機構一部分轉為非營利性機構，實行政府指導價，為人民群眾提供公益服務；不適合轉非的將被進一步注銷。培訓市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，全社會支持和認可“雙減”改革的良好氛圍逐步形成。

防止隱形違規(guī)培訓

指導抖音、微信、釘釘?shù)冗M行清理

教育部校外教育培訓監(jiān)管司介紹，為了打擊隱形變異違規(guī)培訓，教育部指導各地統(tǒng)籌運用好掛牌督學、社區(qū)網(wǎng)格員、網(wǎng)上巡查、隨機抽查等方式，明確合規(guī)要求，把準變異形態(tài)，建立辨別機制，落實屬地管理，強化監(jiān)管執(zhí)法。

校外教育培訓監(jiān)管司指導抖音、微信、釘釘?shù)绕脚_企業(yè)主動開展清理工作，堅決防止隱形變異違規(guī)培訓行為蔓延。開展暗訪巡查，對全國31個省市及新疆兵團進行了調研指導，暗訪學校89所、培訓機構938家，訪談學生800余人、家長1600余人，對發(fā)現(xiàn)的485個問題線索全部反饋相關省份及時處置。組織各地在周末、中秋、國慶期間開展暗訪，累計出動執(zhí)法檢查人員5萬余人次，檢查培訓機構7萬余家，取締黑機構414家；組織專門力量開展線上培訓日常巡查，關停了199個培訓系統(tǒng)。核查舉報線索，對“中國教育督導”微信公眾號舉報平臺上收到的34447條有效線索及時轉交相關省份予以核查處理，及時梳理普遍性、趨勢性問題，加強對地方工作的指導。

97.3%的家長對學校減負提質工作滿意

呂玉剛介紹，學校落實“雙減”的工作得到了廣大家長、社會的普遍歡迎和好評。

國家統(tǒng)計局在秋季開學后的專題調查顯示，校內減負成效初顯，作業(yè)負擔明顯減輕，73%的家長表示孩子完成書面作業(yè)時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對學校課后服務表示滿意。學校直報平臺收到了7714萬份家長無記名調查問卷，97.3%的家長反映對學校減負提質工作表示滿意。

作業(yè)管理還需再強化

教育部加快構建基本公共教育服務體系

教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，學校落實“雙減”工作雖然開局良好，取得明顯成效，但要清醒地認識到當前的成果還是初步的，還需要持續(xù)鞏固、提高水平。各地各校要認真總結經(jīng)驗，深入分析存在問題，圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點找問題、提高水平抓突破”，推動“雙減”工作走深走實。

一是作業(yè)管理再強化。在“壓總量、控時間”基本到位的基礎上，注重“調結構、提質量”，進一步完善作業(yè)設計指南，提升教師作業(yè)設計能力，不斷提高作業(yè)設計水平，增強作業(yè)的針對性、有效性。

二是課后服務再提升。在“全覆蓋、廣參與”基本實現(xiàn)的基礎上，注重“強保障、上水平”，確保課后服務經(jīng)費保障機制全面落實到位，采取“請進來、走出去”等多種方式，統(tǒng)籌利用科普、文化、體育等方面社會資源，進一步增強課后服務有效性、吸引力。

三是課堂教學再提質。教育部門和學校要把教學工作作為核心工作去抓，認真完善分學科教學指南，健全教學科學管理長效機制，嚴格執(zhí)行教學基本規(guī)程，強化教師備課和校本教研，精準分析教情學情，加強學業(yè)質量監(jiān)測，不斷提高課堂教學質量。

四是賦能教師再發(fā)力。把提高教師隊伍素質作為學校減負提質的關鍵。通過培訓、教研、信息化等途徑給教師賦能，切實提高教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、實驗操作、信息化應用、課后服務和家庭教育指導等方面能力水平。

五是均衡發(fā)展再提速。加快構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系，認真做好縣域義務教育優(yōu)質均衡創(chuàng)建工作，樹立更加科學的教育理念，實現(xiàn)更加全面的標準化建設，打造更高素質的教師隊伍，提供更高質量的教育服務，為到2035年全面實現(xiàn)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展奠定堅實基礎。

六是宣傳引導再深入。各地各校要通過多種方式多層次、立體化、系列化做好宣傳引導工作，使“雙減”工作的理念、政策、成效家喻戶曉、深入人心，最大限度凝聚社會共識，進一步形成支持“雙減”工作的良好社會氛圍。